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亚洲国际EB易博馆开奖时刻表:学生作业“瘦身”,学校得动真格、出实招

2020-05-19 11:38:24 来源:蒲公英评论网
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中小学生作业繁重,挑灯伏案、加班加点已成中小学生家庭学习常态。不可否认,作业在检验巩固、加深理解、拓展延伸以及提高成绩、培养能力、发展智力等方面确有不可忽视的作用。但海量作业会导致学生负担过重,教师教学低效,严重影响师生健康成长和学校内涵式发展。

给作业“瘦身”,卸下中小学生身上的沉重担子,是学校、家庭乃至全社会的共同责任。针对作业繁重问题,学校应保持清醒的认识,树立正确的教育质量观、学生发展观,同时动真格、出实招,引导教师准确理解教学成绩与作业“质”“量”的关系,科学合理布置作业,给作业“瘦身”。

给作业“瘦身”,学校必须强化作业管理。学校可组织有关人员研制测量作业量的“尺子”,有效测量学生每天作业量;实行每日作业申报、登记制度,由学生记录教师布置、批改作业情况,班主任做好统计、整理和上报,以便检查监督;实行“无批改不布置”管理,以此倒逼教师给作业“瘦身”;以年级为单位,实行作业公示制,接受师生、家长监督;对各年级、各班级的作业进展、教学进度、学生作业状况、教师批改情况等进行检查通报;组织作业设计集体备课及有效布置作业的学科教研活动,为科学布置作业蓄力;还可建立各学科作业协调机制,平衡各学科作业量,减少学生每天作业总量。

给作业“瘦身”,提高课堂教学效率是前提。课堂教学效率高,教师对自己的教和学生的学都有信心,往往不会布置大量作业。相反,课堂教学效果差,短板、漏洞越多,教师越容易以大量作业来弥补。因此,给作业“瘦身”,就要提高课堂教学效率,让学生在课堂上充分“消化”,这样就会减少课后“反刍”的作业量。

没有教师的成长,就没有高品质的教育。提高课堂教学效率,需要教师的责任心、创造热情和熟练的教学技术作支撑。著名学者波斯纳提出一个教师成长公式:经验+反思=成长。基于此,学校要扎实做好校本培训工作,通过自学自省、同行互助、专家引领等形式,引导教师不断实践、反思、实践,提高对立德树人根本任务的理解、认识,增强自身师德修养、人格魅力和教学能力。

给作业“瘦身”,还要防止作业“教辅化”。家庭作业“教辅化”也是当前学生海量作业的一大诱因。部分教师出于“省事”的考虑,充当了教辅机构的“推销员”,“建议”学生大量重复购买作业类教辅,造成家庭作业“肥胖”。对此,学校一方面应禁止教师此类行为,另一方面,也要指导教师自己设计作业,引导学生家长理智选择作业类教辅,以免给学生家庭作业“增肥”。

坚持问题导向,给作业“瘦身”,是教育治理的重要内容,需要学校多“运动”,教师勤“健身”。

(作者吕建,蒲公英评论独立评论员。)


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责任编辑:郑佳
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